南方都市报｜原来，留守儿童学校也有孩子考上了清华北大

　　留守儿童，多年来出现在媒体和公众眼中，有其多面性。他们一方面成熟听话，待人真诚，另一方面也存在教育甚至是心理上的缺失。

　　作为长期困扰我国的教育难题，如何让留守儿童“上好学”是重中之重。近期全国范围内开展一次农村留守儿童摸底排查工作，也显示了国家找出留守儿童问题的决心。

　　湖南耒阳一所约70%学生都是留守儿童的学校，最近5年出了7名清华北大学生，其中今年就有2名，全市理科前100名中有68名，文科全市一半上一本线的学生，均是出自这所学校，似乎颠覆了留守儿童难以受到优质教育的印象。

　　不过，传统的乡村学校、寒暑期开展的支教活动、随迁留守儿童接受异地教育，却又仍然是当下留守儿童培养的主流模式。

　　传统的乡村普通学校，普遍面临办学硬件不足、师资匮乏的情况。今年暑假，三十多名大学生前往青海黄南藏族自治州同仁县加吾岗完小学支教，该校6个年级却只有教师9名。

　　支教活动，却往往因为只能在寒暑假进行，难以对学生形成深远的影响。寄宿制留守儿童学校在教学上比较有保障，目前却又尚未形成规模。留守儿童跟随父母到打工城市成为“流动儿童”，却也经常因为缺乏父母陪伴成为“二次留守儿童”……

　　在众多模式中，作为民办学校的湖南耒阳市正源学校，在校学生超过14000人，办学规模从小学覆盖到高中，采取寄宿制。耒阳及周边地区农村的村民，不少已经南下广东打工，学校通过大规模办学，解决了当地大批留守儿童的上学难问题，今年的高考中，该校出了一名考上北大、一名考上清华的学生，进入全国多所名校的学生也不在少数。

　　今年高考，正源学校一本上线309人，几乎占全市一本总人数640人的一半，各有一名学生考上了北大、清华。这所以农村学生甚至是留守儿童为主的学校，缘何培养出多名考上名校的学生，如何在各种留守儿童培养模式中找到独到的模式，值得关注。

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