罗校长美国之行（十）——参观马里兰州Fallsmead公立小学

1月19日早晨，华盛顿下过初雪，气温极低，零下十度的的天气，豪不影响罗校长对中小学教育考察的热情。在考察过新泽西州的几所私立学校之后，我们来到马里兰州蒙哥马利郡的Fallsmead公立小学。马里兰州的教育质量在美国50个州中首屈一指，蒙哥马利郡在马里兰州又是最好的学区之一。作为公立小学，Fallsmead的教学设施和老师水平都让我们十分震撼。

早上8点钟，衬着清晨的阳光，罗校长和梁总监在小学门口合影。

到室内后，暖气开放，瞬间从寒冷的冰窖到了温暖的春天。

Fallsmead小学校长为我们介绍学校设置，答疑解惑。学校采取分层教学、因材施教，华裔占到学生总数的30%，成绩超过白人、印度裔、非洲裔、拉美裔及其他亚裔。

Fallsmead学校涵盖幼儿园到小学5年级,从课堂的布置、学生的分班、教材的编写、讲课的方式、课外作业的形式、老师改作业的方式等等，一切都与国内有很大的不同。再深究下去，我认为所有的不同都和美国学校的使命和目的、培养人的方向和着重点、社会环境、学校和家长之间的关系息息相关。

罗校长的教育观在美式教育环境里得到了共鸣：尊重孩子的个性和兴趣，发展孩子的综合能力，培养他们强烈的社会参与意识、锻造他们立足未来的本领、养成独立自尊的态度；注重呵护孩子的心灵，不断挑战和挖掘孩子的潜力，让孩子们为做最好的自己而不是为得到第一而骄傲。由于共鸣和认同，罗校长非常想把美国教育的思路引入到国内教育模式中来。如果国内教育能取其所长，结合自己的强项，走出一条中国式的现代教育之路来，那有多么好！

孩子上学的主要目标之一是为了学习知识，美国老师实用的教学方式给我们留下了很深的印象，而且也带给孩子们许多快乐。这个学校一年级生的主课跟中国小学生类似，包括英语和数学，其余还有科学、社会常识、音乐、图画和体育。

就拿语文来说，他们也要学写字，老师会带着学生们试各种不同的方法来增加他们对单词的记忆，包括讲故事后做一些解词或词义相配练习，听发音拼单词，在一堆字母里比赛谁先找出这个单词，用颜色涂描、用沙子写、或者用橡皮泥捏单词，林林总总。孩子不知不觉中记住了单词，老师也观察到个体的差异，哪些孩子倾向听音记忆，那些倾向看形记忆，那些倾向两者结合。老师会把观察结果和建议反映给家长，双方因孩子的特点来引导下一步学习。

学校的咖啡厅，孩子们吃午餐的地方，为不同年龄的孩子制定营养食谱。

教室布置活泼而有特色。教室并不大，但分为几个小区域：前半截是讲课区，老师的办公桌在黑板右前侧，孩子们的课桌是四张一组，面对面摆放，也就是说他们听课时侧身面向黑板，要做练习或和小伙伴讨论只要把头转回来就行。后半截是阅读和准备区，右边地下铺着一大块美国版图图案的地毯，旁边的柜子里放了许多色彩缤纷的书，老师和学生们在地毯上读故事，提早完成作业的同学可以在图书角读书。左边的柜子放着文具、教学仪器、孩子们要观察的植物和小生物等。孩子们一天中其实除了一次10分钟的课间户外活动及一次20分钟的饭后户外活动，课和课之间是没有下课休息一说的，这样的教室布置让他们既能接受一气呵成的讲课，也不止于长时间被钉在同一个位置上不耐烦，东张西望时也能有些新鲜东西入他们的小法眼，避免视觉疲劳。

美国的小学老师分为homeroom teacher(相当于国内班主任), special teacher(音乐、体育、艺术、电脑老师)，para teacher(实习老师)和special education teacher(为自闭症、多动症、学习障碍等有特殊需求孩子服务的老师)。

学校档案管理室，储存着各年级孩子的教材和书籍。

州政府为每个孩子都免费配备一台电脑，6岁的孩子就会自己使用电脑和打印机。

罗校长和Fallsmead小学校长合影留念。

幼儿园5岁小朋友写下的新年新愿望。

小学三年级学生自己制作的竞选学生会主席海报。美国教育从小就十分注重孩子领导能力、创新能力、动手能力的培养，和中国学生相比，美国学生更加大胆、好奇和具有创造力。这和美国老师鼓励学生大胆发言有很大关系，不管学生的答案是对是错，只要学生或者举手提问或者回答老师的问题，都能得分。有时候，孩子是否敢发言就能成为A和B的分水岭。

在艺术课上，美国孩子除了学习绘画技能，还有手工操作。这位小女孩自己制作的竞选海报设计非常精美，配上阳光自信的笑容，充满感染力。

总而言之，注重孩子艺术、运动、领导力培养，鼓励孩子自由发挥想象，尊重孩子的个人兴趣，是美国学校和家长培养孩子们想象力和创造力的重要手段。