坚持三大原则，落实优教优学

坚持三大原则，落实优教优学

耒阳市正源学校

各位领导、各位专家：

　　　首先，谨让我代表学校董事长梁晓斌先生及我校一万余师生员工，向关心和支持我校工作的上级教育主管部门、各兄弟学校表示衷心的感谢！

　　　我校创办于2005年8月，当年招生1100多人。经过七年的发展，学校现有学生10390人，教职员工1000人。

　　　我校中小学生265人参加湖南省第二届“青少年生活数学创新实践夏令营活动”。小学部共有21人获一等奖，38人获得二等奖，50人获得三等奖；初一、初二共41人获得一等奖，68人获二等奖，51人获三等奖。

　　　我校小学部四至六年级的学生参加国家基础教育实验中心主办的全国小学生英语竞赛耒阳赛区的比赛，获得了团体一等奖。

　　　2012年，高考参考人数715人，一本上线170人，二本以上上线486人，二本以上上线率68%。潘军、李伟、肖煜华、黄伟明、何苑宗、周敏囊括耒阳市理科前六名，文科陈瑜列耒阳市第五名。其中李伟、肖煜华列衡阳市理科第三、五名，潘军以657分夺得衡阳市理科状元并被北大医学部录取。

　　　2012年高三学生参加全国奥林匹克湖南赛区学科竞赛，李嘉辉等3人获数学全国二等奖，周阳获数学全国三等奖；廖文奇等2人获物理全国二等奖，刘凡犁等2人获物理全国三等奖；刘礼杰等5人获化学全国二等奖，曹颖等2人获化学全国三等奖。

　　　几年来，能够取得这一点成绩，是得益于各级领导的大力支持，得益于全体正源人的共同努力。我们的具体做法是：

一、坚持公益性原则，突出平民教育，奠实优教基石

1、平民化收费，高质量办学。教育大计，教师为本。民办学校要做好优教优质这篇文章，就要切实抓好教育教学软硬环境两个关键。软件上，我们一直就在师资优化上做文章，做到名师优聘高聘，教师工资开销大。硬件上，设施优，投入大；班额小，办学成本高；生活好，住宿好，吃住成本高；全寄宿、全封闭，管理费用多。但七年多来，我校始终实行“一费制”，平民化收费。现今我们的高中学生每个学期学费仅为5380元。可以说，我校的收费仅仅是大中城市很多学校收费的一半，是真正的平民化收费。正是这种收费，使得就读我校的学生有90%以上的来自并不富裕的家庭，三分之二以上的来自农村，使得许多的寒门优秀学生能够享受优质教育资源，为我们的培优教学奠定了坚实的基础。

　　　2、偏小班化管理。我校坚持偏小班化教学，严格控制班额，班平人数不超过50人。这样，避免了超级大班的种种弊端，有利于教师掌握全体学生情况，有利于教师因人施教，个别辅导，更有利于小组合作学习，全面提高学生成绩和育人质量。

　　　3、温馨的生活环境。学校配有百多名有一定教育教学经验的生活教师，他们与学生一起住在家居式学生公寓，负责学生生活的管理和指导。学生宿舍采用家居式套间设计，内装有线电视，冷热水和纯净水直达宿舍，学生能感受到家的温暖。食堂直属学校管理，不对外承包，不赢利。学生就餐实行一天四餐制，早餐有米粉、稀饭、包子、馒头等；中餐和晚餐菜品丰富，花样百出，自助自选；夜宵则是水果、牛奶、鸡蛋、蛋糕等。食用的猪肉、蔬菜等实行订单式采购，米粉、豆腐、豆浆、面包等均由学校后勤保障部加工生产，保证不含有害健康的添加剂等化学物质。学校不设商店、饮食店，日常生活用品统一配发。

　　　这种生活模式，既保证了学生的营养需要，免除了学生的后顾之忧，也使得同学们在开销较小的情况下，无论家庭贫富，都能享受着平等优质的生活，使得同学和老师之间、同学与同学之间形成了平等和谐的友好关系。

　　　二、坚持人本化原则，突出理想教育，激发争优斗志

　　　“入校即思进取，怕苦莫来正源”，“不到长城非好汉”。培养青年学生的社会责任感，让他们永葆朝气，昂扬斗志，这是我校培优教育的另一点做法。

　　　一是让学生走进自然，磨练他们自信、自强的意志。我校每学年都要组织学生春秋两次远足活动。来回48里路的远足活动，锻炼了学生愿闯难关、敢闯难关、互帮互助的精神。

　　　二是每年组织部分优秀学子开展北京励志行。从2008年开始，学校出资组织学生上北京励志。2012年国庆期间，组织高一137名优秀学生进京励志。组织学生北京励志，正是以社会实践的形式，促使学生们一步一个脚印为实现自己远大的理想和目标而努力。通过参加天安门升旗仪式，帮助学生增强爱国之情；通过游清华北大，让学生感受高等学府的氛围，帮助他们树立远大理想；通过有奥林匹克公园，让学生切身感受更高、更远、更强的体育精神，感受现代科技的进步和国家的强盛；通过圆明园励志，使学生勿忘国耻；通过游长城，让学生领会中华民族坚韧不屈、百折不挠的品质和精神，让学生拥有一种朝着目标奋勇前进、不达目标不罢休的斗志。

　　　　三是开设开放式阅览室，拓展阅读，活跃思维。学校在交流大厅设立了近500平方米的开放式阅览室，这里不用办理借阅手续，学生可以利用课间课余时间前来读书，各种中外名著、少儿读物、各种报刊杂志应有尽有。

　　　为提高学生的阅读素养，弘扬中华民族传统文化，我校从小学三年级到准高一，开设了阅读课。例如小学四年级聘请了一名中文专业的硕士研究生为专门的阅读课教师，以《水浒传》等名著为教材，每周安排2节课，指导学生系统地阅读, 学期末，学生通过知识抢答、歌舞、评书、快板等形式，举行一次大型的《水浒传》知识竞赛。

　　　　三、坚持创新性原则，突出因材施教，提高教学质量

　　　作为一所民办学校，要想立足和发展，就必须利用它灵活的办学机制。正是基于这种认识，七年多来，我们在充分吸取其它公、民办学校先进的办学经验的基础上，锐意改革，大胆创新，建立了有正源特色的初高中一体化的“2+4”和“3+3”两种教学模式。

　　　1、科学分层，特色模式提质量

　　　不同学生的学习兴趣、知识水平和接受能力是有差异的。承认这种差异并给予适合他们的教学模式，才能充分尊重学生个性，才能极大保护全体学生的学习热情，培养学生的学习兴趣，才能使各类学生得到的帮助和他们的个体特质相适应，才能使全体学生的素质得到更有效的提高。

　　　基于这种认识，我校在进行翔实调查、反复论证后，大胆创新，打破常规教学的优秀生、后进生随机混同分班，推出优秀学生“2年初中+4年高中”、普通学生“3年初中+3年高中”的办学模式：大约三分之二的同学，可以用两年时间学完初中三年的主要课程，节省下来的一年我们称之为准高一，用于从初中向高中的平稳过渡，使这一批学生能够用四年时间扎扎实实地学好高中课程；另外三分之一的同学因基础薄弱，需三年时间完成初中的学习任务，对他们就实行初中三年加高中三年的办学模式。

　　　我校“分层教学”，首先，其目的不是“厚优秀、薄后进”，而是为了“条条大路同罗马”，是为了寻找适合不同学生起跑的不同起点，寻找适合各类学生的不同大路，让他们都能够跑得更好、更快、更远。其二是“分层教学”的分班不是依据单一标准来定，而是依据学习态度、学习习惯、学习水准、各科均衡与否等多项指标来核定，确保分层的可行性。其三是“分层教学”的师资决不厚此薄彼，而是采用“一体相连，对点强化”来调配，每个层次都是高薪聘请的名师执教，弱项班级更是对点配置强项教师。其四是“分层教学”的教学业绩评价不以班级排名论定，而是实行动态评估手段，即以各班自身发展比率为核心参数，兼及教师的常规工作到位情况。

　　　为确保分层教学的优秀师资，我们采用的是高中教师一般要进行4年一轮的大循环，即从高三年级直接下到准高一实际上的初三年级。这种做法，可以使准高一年级的教学定位准确，也有利于稳定优质生源。同时，我们还利用一切机会向兄弟学校学习，与高考名校建立合作伙伴关系。我们曾经组织全校老师去江西临川一中、临川二中、石门一中等名校参观学习。作为长沙市一中和长郡中学的合作学校，我们每年都要派多批次老师直接参加他们的教研活动。学校老师在上讲台前，也往往要仔细研究他们的卫星远程直播课或录播课，使自己的授课定位准确，内容充实。

　　　这种分层教学，既使全体学生尝到了学习进步的甜头，培养了学习兴趣，更使得他们提高了自信心。

　　　近四年，我校高中学业水平考试均获得省教育厅表彰，就是分层教学的成功。

　　　2012年，我校首届实施“2+4”教育教学模式的2012届毕业生，取得了骄人成绩。第一层次的H20班41人参考，一本上线39人，二本上线100%，人评均分590.5分，高出一本线70.5分。第二层次的H24班48人参考，一本上线40人，一本上线率83.3%，二本上线6人，仅两人未上线，二本以上上线率95.8%。第三层次的H21、22、23班总参考人数144人，二本以上上线86人，上线率59.7%，其中一本25人，上线率17.4%。理科应届234人，一本104人，一本上线率44.4%，二本以上173人，二本以上上线率73.9%。

　　　2、多维奠基，英语教学现活力

　　　英语教学，从娃娃抓起。英语，作为一门语言学科，必须是学于课堂，用在生活，才能真正有效有用。我校的英语教学，不唯升学，摆脱死板，从小学开始，大胆使用特色新概念英语教材，取得了较好的成效。

　　　为促使学生在生活中想到英语，利用英语，加强英语口语锻炼，我校开展了轰轰烈烈的English June 英语角活动。在活动中，充分利用英语音乐盛会、超市购物、明星大比拼等形式，极大地提高了同学们的兴趣。从而营造了良好的英语口语交流的环境。

　　　2012年8月19日晚，我校2012年初一新生《新概念英语》强化培训班汇报演出在塑胶运动场举行。800多名初一新生身着统一的粉红色夏令营T恤衫，排着整齐的队形，欣赏与互动并举，共同展示学习英语的魅力。此次活动分为必答题、抢答题、传递单词游戏题、以及新概念课文背诵等，全方位表现同学们在这次新概念英语培训成果。汇演活动持续了近两个小时，精彩纷呈、激情飞扬、掌声、笑声、欢呼声此起彼伏，共享快乐时光。

　　　3、培优辅差，专人管理促规范

　　　我校的分层，突出的是学生总体实力上的基本一致性。在实际的教育教学中，我们发现，即使是同一层面上的学生，也会存在学科上的差异；他们也有学科发展上的不同要求。为弥补部分学生学科上的不足，突出部分学生学科上的优势，我们专门成立了学校培训部。

　　　在培优辅差上，我校一直严禁老师私自收钱补课，并在聘任合同中以一票否决方式予以明确规定。学校培训部对于自愿需要在非上课时间，比如晚餐后自由活动时间，或月假、半月假时间补课，统一按每节课5元钱的标准收取培训费。同时由培训部对参与培优辅差的师资、时间、场地等，作出科学安排。这一做法得到了家长们的赞许。

　　　在各年级各班级教学上，我校采用“导师制”，对学科特长生和后进上，强化一对一的辅导。由年级负责各科任教师的辅导落实。

　　　在处理学科奥赛和高考之间的关系上，我们是重视奥赛，但又不惟奥赛。我们的培训重点是在于培养学生的自主学习自主探索精神。2005年8月，我校创办了第一个高中奥赛班。在2007年全国高中数理化奥赛中，该班39名学生中就有10人获国家级奖。其中李泽亮获衡阳市数学第二名，居全省第73名。贺志军获衡阳市物理第四名，居全省第46名。谭树龙、欧阳雪玉并列衡阳市化学第一名，居全省77名，贺良平第三，居全省第86名。尽管已经取消奥赛加分，但正如考入北京大学的我校学子潘军同学说的：“虽然奥赛取消加分啦，我也希望大家去学一门奥赛……我希望同学们能在高中的时候就养成这种提高这种自学能力。”因此，我校仍将继续组织那些学习成绩特别优秀的学生进行全方位的奥赛培训。

　　　七年来，衡阳市各兄弟学校给了我们很多的学习机会。你们每年的高考喜报，高中教学工作会议上的经验介绍等，都会成为我们学习和探索的宝贵材料。虽然我校在不断探索中取得了一点点成绩，但我们一直以如履薄冰的心态面对每一年的高考。我们希望继续得到各兄弟学校的帮助，我们也有信心以更好的成绩，来报答在座的各位领导、各兄弟学校对我们正源学校的大力支持。

　　　谢谢大家！

　　　 2012年12月6日